Устройство детских площадок во дворах: Как добиться детской площадки во дворе

Как добиться детской площадки во дворе

Содержание

• Обращение в управляющую компанию
• Муниципальные власти
• Обустройство площадки на собственные деньги
• Требования к детским площадкам
• Размеры площадок
• Использование интернет-приемной
• Можно ли сделать площадку собственными руками

Одной из проблем, с которыми сталкиваются многие родители, является отсутствие детской площадки на придомовой территории. Если около новостроек такие площадки обустраиваются во время строительства здания, то во дворах старых домов они редко являются пригодными для использования.

Обращение в управляющую компанию

Перед тем как добиться детской площадки во дворе нужно обратиться в управляющую компанию. Для этого составляется акт с подписями всех жильцов. В нем излагаются претензии по поводу состояния детской площадки. Желательно к обращению приложить фотографии объектов, расположенных во дворе. Для акта не нужно проводить собрание всех соседей.

После подачи заявления необходимо уведомить о нем по телефону. При этом нужно заставить зафиксировать дату обращения. Кроме этого, следует отправить обращение на имя руководителя компании. В нем нужно потребовать проведения проверки площадки и устранения имеющихся недочетов. Согласно гражданскому кодексу, срок, в который представители компании обязаны рассмотреть заявление, составляет 7 дней. В случае если требования не будут удовлетворены, необходимо обратиться в государственную жилищную инспекцию.

Следует отметить, что составлять обращение стоит только в том случае, если детская площадка является придомовой. В таком случае она считается домовым имуществом общего пользования.

Чтобы это узнать, нужно прочитать договор с управляющей организацией. В данном документе нужно найти приложение «Перечень работ по содержанию общего имущества». Именно там и указывается, является ли площадка придомовой или нет. В некоторых случаях оказывается, что она дворовая, поэтому не может быть отремонтирована управляющей компанией.

Также стоит отметить, что если площадка нуждается в реконструкции или замене, управляющая компания может отказать в проведении работ, обосновывая это отсутствием средств. При отказах следует жаловаться в районную администрацию. Делать это можно по электронной почте и по телефону.

Муниципальные власти

На дворовых территориях установкой площадок занимается муниципалитет. Именно туда и стоит обратиться в случае, если во дворе нет детской площадки или она непригодна для использования. Следует отметить, что в любом городе периодически проводятся программы по облагораживанию дворовой территории. За ними нужно следить, чтобы вовремя написать заявку.

Для этого необходимо созвать собрание жильцов и составить обращение. Также стоит пригласить представителя управляющей компании.

Обустройство площадки на собственные деньги

Самым эффективным способом создания во дворе детской площадки является вкладывание собственных средств. В таком случае можно получить не типовую площадку, а более надежную и интересную для детей.

Для этого нужно созвать собрание собственников квартир в вашем доме. Во время обсуждения определяется, сколько придется потратить на строительство и готовы ли ваши соседи платить за площадку.

На собрании должен присутствовать представитель ТСЖ. В результате его проведения составляется протокол, в котором указывается решение. Если все соседи согласны сделать площадку за свои деньги, необходимо подать заявление в районную управу. Оттуда оно направится в Архитектурно-планировочное управление. Если у вас есть знакомый архитектор, он может составить план самостоятельно.

В зависимости от пожеланий владельцев квартир можно сделать только детскую площадку или полностью изменить двор. После подготовки проекта его нужно согласовать на собрании жильцов.

Затем необходимо собрать все документы, которые разрешают проведение строительных работ. Узнать о том, где получить документы, можно в управе. После сбора всех необходимых бумаг они относятся в управу. Именно там и выносится решение.

Необходимо помнить, что все элементы на детской площадке должны отвечать требованиям безопасности.

Требования к детским площадкам

В 2003 году было разработано 14 требований, которые способствуют созданию более качественных и безопасных конструкций. При строительстве площадки строители руководствуются следующими требованиями:

1. Все перила и ограждения должны иметь противоскользящее покрытие. Это способствует уменьшению травмоопасности конструкций. Если объект предназначен для самых маленьких детей, он должен иметь ступени около земли. Углы всех конструкций на площадке должны быть безопасно закруглены.
2. Так как горка является объектом повышенной опасности, поэтому стартовый участок должен быть оснащен перилами. При этом нижняя часть горки не должна возвышаться над землей выше 3,5 см. радиус закругления конструкции должен быть более 5 см. На всей протяженности горки должны быть установлены бортики.
3. В Госте также указываются безопасные типы покрытия и виды оборудования, подходящие для детских площадок.
4. Согласно СНИП, для каждой площадки должен составляться паспорт безопасности. Если постройка конструкций была произведена до 2005 года, они должны быть реконструированы.
5. Кроме этого, в строительных нормах и правилах указывается удаленность детских и спортивных площадок от других элементов двора, а также о необходимости в озеленении.
6. Согласно нормативам, покрытия на спортивных и детских площадках должны быть безопасными и противоскользящими.
7. Все покрытия устанавливаемых объектов не должны портиться под воздействием погодных условий.

Если объекты на площадке не соответствуют даже одному из перечисленных требований, можно обратиться в городскую администрацию с описанием проблемы. При необходимости нужно отправить несколько писем и совершить несколько звонков, чтобы быть уверенным в том, что сообщения были рассмотрены.

Размеры площадок

Количество пространства на детской площадке зависит от возраста детей, для которых она создается. Также на размеры влияет расположение жилых построек. В среднем размер площадки для дошкольников составляет около 60 квадратных метров. Если она построена для детей более старшего возраста, она может иметь площадь от 100 до 1500 квадратных метров.

Учитывая все описанные правила можно составлять проект будущей площадки или требовать ее реконструкции у управляющей организации. Если на одну площадку приходится большое количество детей, это также может служить поводом для обращения в управляющую организацию или администрацию города, так как размеры должны определяться на основании учета среднего количества детей в многоквартирном доме.

Использование интернет-приемной

Также можно оформить обращение в интернет-приемной администрации вашего города. Для этого достаточно зайти на сайт администрации и перейти по ссылке «задать вопрос мэру». После этого необходимо выполнить следующие действия:

1. Зарегистрироваться и авторизовать учетную запись.
2. Отправить сообщение в администрацию.
3. Перед отправкой необходимо поставить галочку «письменный ответ». Благодаря этому вы гарантированно получите ответ на свое обращение.

Ответ может прийти как в письменном виде на ваш почтовый ящик, так и на указанную электронную почту.

Также в это время можно связаться с компанией, которая занимается установкой детских и спортивных площадок. На данном этапе можно самостоятельно составить проект, чтобы точно узнать стоимость всех конструкций. После этого необходимо позвонить в бухгалтерию домоуправления для уточнения списка документов, необходимых для оформления заявки. На данном этапе домоуправление может отказать в помощи из-за отсутствия необходимого количества средств. В таком случае необходимо обратиться в мэрию еще раз.

Можно ли сделать площадку собственными руками

В случае, если площадка не была установлена или вы устали ждать ее возведения, можно сделать несколько объектов самостоятельно. Основное условие проведения таких работ – использование качественных материалов. Дешевле использовать древесину. Чтобы создаваемые объекты были безопасны для детей, необходимо особое внимание уделить качеству обработки каждой детали. Поверхность всех элементов должна быть тщательно зачищена, а кромки закруглены. Это позволит снизить вероятность получения травм во время использования детской площадки.

Одним из основных элементов любой площадки является домик. Его можно легко сделать своими руками, составив чертеж. Во время проектирования важно учитывать рост детей. Лучше всего использовать готовые проекты, так как они основаны на особенностях детей младшего возраста, которые и играют в таких постройках.

Кроме этого, на детской площадке должна располагаться песочница. Ее также легко сделать из дерева. Для ее создания используются обрезные доски. Их необходимо тщательно зачистить, а края сделать более округлыми. Лучше всего производить закрепление досок при помощи болтов. Так как именно такие крепежные элементы способны выдержать большую нагрузку.

Желательно создать для песочницы крышку. Это позволит предотвратить попадание в нее мусора и распространение песка по всему двору. При отсутствии крышки песок во время появления ветра может разноситься на десятки метров. Но в большинстве случаев при создании бортов стандартной высоты такого не происходит и крышка нужна лишь для защиты от мусора.

Чаще всего создаются песочницы, имеющие форму квадрата или шестигранника. Первый вариант более предпочтителен, так как изготовить такую песочницу достаточно просто. При этом для такой конструкции легко сделать крышку. При желании можно сделать крышку из нескольких частей.

Совет! Лучше всего делать двойную крышку, чтобы открывать ее могли не только взрослые, но и дети.

Песок, который будет использован для заполнения песочницы, не должен содержать камней и других включений. Следует отметить, что описываемая конструкция должна размещаться под деревьями, так как после намокания песок долго остается мокрым и холодным. Чтобы защитить деревянные элементы от разрушения, перед заполнением песочницы их стоит покрыть лаком.

• Чистка дымохода своими руками
• Домашняя мини сауна в квартире своими руками
• Как высушить подвал и погреб от сырости
• Как вывести плесень в квартире

Тонкости установки детской площадки во дворе многоквартирного дома

Кто должен устанавливать детские площадки во дворах многоквартирных домов? ЖЭСы, ЖЭки, ЖРЭО или это забота жильцов?

Детская площадка на придомовой территории чаще всего появляется на этапе окончания строительства дома и облагораживания прилегающей территории. Приобретается игровое оборудование за счет жильцов, но его покупкой и установкой нередко занимаются коммунальные организации.

Коммунальщики предлагают свои варианты комплектации детских площадок, но никто не запрещает жильцам выбрать другой комплекс. Единственное условие — оборудование должно иметь сертификаты качества и соответствовать общепринятым ГОСТам. Речь идет о государственном стандарте Республики Беларусь по оборудованию детских игровых площадок, которое действует с 1 января 2008 года.

Если в процессе эксплуатации элементы детского уличного комплекса выходят из строя, сотрудники ЖЭСа не обязаны их менять за свой счет. Бюджетное финансирование ограничено, средств на благоустройство дворовых территорий почти не выделяется. Состояние игровой зоны для детей зависит от жильцов конкретного дома.

Кто должен монтировать детские игровые площадки? Должны ли помогать коммунальные службы или все ложится на плечи жильцов?

Устанавливают детские игровые и спортивные комплексы представители жилищных служб. Специалисты знают, в каких места во дворах проходят инженерные сети и стараются их не повредить. Кроме того, есть жесткие стандарты, которые нельзя игнорировать при монтаже игровых объектов для детей.

Какие правила нужно соблюдать при установке игрового комплекса во дворе многоквартирного дома?

• Территория должна быть непроходной и изолированной от проезжей части;
• расстояние до стоянки автомобилей не меньше 10 м;
• расположение мусорных баков не ближе 20 м;
• если комплектацией площадки предусмотрена песочница, песок должен меняться не реже одного раза в год;
• в деревянном ограждении расстояние между элементами не должно быть менее 10 см;
• бетонные элементы на детской площадке исключены, покрытие должно смягчать удар.

Какую детскую площадку можно назвать безопасной, практичной и надежной? Почему не стоит поддаваться на уговоры коммунальщиков и соглашаться на покупку оборудования, которое они предлагают, не глядя?

Соответствие государственным стандартам не всегда является гарантией того, что игровой комплекс будет пользоваться популярностью у детей. Если вы заботитесь о качестве, практичности, безопасности, функциональности уличного игрового и спортивного оборудования, хотите видеть интересную комплектацию, изучите рынок и подберите подходящий вариант.

Обратите внимание на комплексы из клееного бруса. Прочный и надежный материал выигрывает в сравнении с металлом, он отлично переносит перепады температуры и при качественной обработке способен служить долгие годы.

Уровень безопасности детей повышается, если лестницы и площадки игрового комплекса оборудованы противоскользящими элементами, а горки и скаты бортиками и перилами. Удобно, когда конструкция песочницы дает возможность быстро закрыть песок от дождя, а на ночь спрятать от животных. Крыша из тентованной ткани защитит малышей во время игры от палящего солнца.

И еще один важный момент. Время от времени уличные детские игровые площадки становятся жертвой вандалов. Разбитые скаты и качели, стены для скалолазания и качалки — печально зрелище. Задумайтесь над тем, чтобы приобрести комплекс с элементами из антивандального пластика.

10 Принципы проектирования игровых площадок

Места, куда дети стремятся играть, бывают разных форм и форм. Удивительная «детская площадка» может выглядеть как дикая лесная роща, скромная свалка или художественная скульптура за миллион долларов. Итак, из каких компонентов состоит отличный дизайн детской площадки? Дизайн, который создает команда Playground Ideas, основан на следующих десяти принципах:

1. Дизайн для разных типов игр. Дети используют различные виды игр, чтобы понять окружающий их мир и освоить жизненные навыки. К сожалению, большинство игровых площадок ориентированы только на активные, физические виды игр. Хорошая игровая площадка бросает вызов и способствует росту детей, предоставляя детям возможность участвовать в различных типах игр. Создавая дизайн игровой площадки, подумайте, как вы можете приспособить различные типы игр и способы, которыми дети могут использовать свое тело и разум, а также взаимодействовать с окружающей средой и другими людьми:

– Активная игра – бег, прыжки, лазание, удары ногами и кулаками. Вращение, качание, вращение и катание вокруг. Двигайте телом вверх, вниз и по кругу.

– Сенсорная игра – Прикосновение к различным интересным текстурам, обоняние цветов и растений, прослушивание музыки и звуков, дегустация съедобных растений и фруктов, видение различных перспектив и углов, а также красивых форм и цветов.

– Творческая игра – рисование, рукоделие, рисование, раскрашивание, письмо, пение, игра на барабанах и танцы. Творческое самовыражение позволяет детям общаться и общаться.

— Imaginative Play — переодевание, притворство и притворная игра. Играйте в домики, притворяйтесь кораблями, куклами, костюмами и реквизитом, чтобы дети разыгрывали воображаемые сцены и брали на себя роли. + Манипулятивная игра – строительство, формование, манипулирование, просеивание, заливка, зачерпывание, укладка, комбинирование и изменение.

– Социальная игра – Разговоры, совместное использование, сотрудничество, чередование, соблюдение «правил» и занятия спортом.

– Рефлективная игра – Смотреть, отдыхать, размышлять, думать, мечтать и просто смотреть в пространство. Конечно, это не единственные способы игры детей, но эти категории помогают нам расширить наше понимание игры.

Конечно, дети играют не только так. На самом деле исследователи игр выявили 16 различных «типов» игр. Используйте эти типы игр, чтобы направлять свой дизайн и посмотреть, сколько вы можете включить места на своей игровой площадке.

 

2. Создайте ощущение места. Включение «чувства места» в дизайн требует от нас практики. Это цитата волонтера одной из первых детских площадок, построенных Playground Ideas в Таиланде:

«Однажды мы построили игровую площадку на тему замка, когда она была почти закончена, один из строителей подошел ко мне и спросил: «Что такое замок?» вниз, я знал, что мы пропустили что-то важное».

Игровая площадка без ощущения места выглядит обыденно, как будто она может быть где угодно в мире. Игровая площадка с сильным чувством места говорит о культуре, местоположении и «духе» сообщества. Чувство причастности к месту и культуре, в которой вы живете, является ключом ко многим положительным результатам не только для детей, но и для всего сообщества. Воспитывает чувство гражданской гордости и сопричастности. Истории, которые мы рассказываем, ежегодные праздники, пейзажи, архитектура, люди, погода, шутки и традиции — все это заставляет нас чувствовать себя связанными.

Придайте ощущение места деталям любых игровых площадок, например игровых домиков или магазинов. Действительно сосредоточьтесь на культурных особенностях здесь, чтобы создать и подлинный опыт. Как строятся дома в этом сообществе? Как выглядят кухни? Каковы названия/логотипы местных предприятий? Цель состоит в том, чтобы детская площадка стала особым местом, уникальным символом сообщества. Места для игр детей являются выражением местного воображения и духа. Что будет отличать вашу игровую площадку от любой другой игровой площадки в мире?

3. Доверяйте детскому творчеству. Взрослые склонны создавать игровые элементы с единственной целью: горки для скольжения вниз, качели для раскачивания, а перекладины для перемещения. Но дети безгранично креативны, и они всегда найдут способы использовать элементы для целей, для которых они изначально не были предназначены. Хорошая игровая площадка должна поощрять творчество детей и доверять им. Насколько это возможно, включите элементы игровой площадки, которые можно использовать по-разному.

Берите пример с известного архитектора игровых площадок Гюнтера Бельцига: «Конечно, нам, взрослым, нравится красивый деревянный мотоцикл ручной работы. Но что делать, если ребенок предпочитает пони или единорога? Чем больше места для интерпретации, тем лучше». Один из лучших способов оставить пространство для интерпретации в вашем дизайне — добавить «незакрепленные части» на игровую площадку. «Незакрепленные части» — это термин, который относится к любому материалу, который можно перемещать, переносить, складывать или изменять. Свободные детали бесконечно интересны детям, потому что, в отличие от стационарного оборудования, незакрепленные детали позволяют детям каждый день воссоздавать свою игровую площадку из предоставленных материалов. Они могут превращать повседневные материалы, такие как палки, ткань и молочные ящики, во все, что они придумают. Вы можете получить доступ к нашему «Руководству по запасным частям» в нашей библиотеке руководств.

4. Оставьте место для секретов и сюрпризов. Проведите послеобеденную прогулку по городу с маленьким ребенком, и вы посмотрите на мир другими глазами. Они будут загипнотизированы, прослеживая, куда ведет трещина на тротуаре/тропинке, очарованы движением падающих листьев, парящих в воздухе, и будут в полном восторге от того, как качается крышка мусорного бака. Дети тонко настроены на маленькие чудеса света. Для них волшебство игровой площадки иногда заключается больше в мелких деталях, чем в конструкциях и крупных элементах. В дизайне добавляйте маленькие сюрпризы, которые можно обнаружить во время игры. Маленькие нарисованные картинки в углах и укромных уголках, тайники, интересные текстуры, ручки и рычаги, глазки, неожиданные звуки и говорящие трубки — все это делает игровую площадку интересной и поддерживает ее. При активном строительстве эти детали можно легко пропустить или забыть, поэтому уделите им приоритетное внимание в своем дизайне.

5. Рассмотрите «поток» пространства. Дети в естественном игровом состоянии не двигаются по прямой линии. Наличие игровой площадки, которая хорошо «течет», предполагает, что все компоненты игровой площадки хорошо связаны между собой. Например, скажем, есть дорожка, ведущая от входа на игровую площадку к веревочному мосту, грузовой сетке и ограждениям для обезьян, но между ними вы можете отклониться к классикам, горке или домику на дереве. Хороший «поток» даст ребенку разные направления для исследования каждый раз, когда он входит в игровое пространство, и поможет избежать пробок на игровой площадке.

6. Создайте зоны для разных уровней энергии. Подумайте, какую атмосферу или чувство вы хотите создать в разных частях игровой площадки в зависимости от того, какие мероприятия там будут происходить. Например, угол с горкой и канатными качелями может быть активным и громким, а уголок с садом и скамейкой может вдохновить на более спокойное размышление. Многие игровые площадки пытаются использовать пространство, размещая дополнительные элементы, такие как сиденья или классные доски, под платформами и конструкциями для лазанья. Это может сработать, если действия похожи, но представьте, что вы пытаетесь поболтать и поговорить с вашим другом или нарисовать картинку, в то время как люди топают и кричат ​​над вами. Вы бы предпочли быть где-нибудь в тишине, не так ли? Разделение пространств по энергетическим уровням создает пространство для различных видов деятельности. Создайте на своем сайте место для детей, чтобы они могли кричать и кричать, разговаривать и смеяться со своими друзьями или тихо мечтать.

7. Не зацикливайтесь на внешности. Все дети заслуживают красивого места для игр, наполненного интересными цветами, формами и текстурами. Но когда вы проектируете пространство, не слишком зацикливайтесь на том, как оно будет выглядеть. Детские игры часто могут выглядеть беспорядочно и хаотично — и это нормально! Помните, что цель детской площадки — предоставить место, где можно поиграть, а не просто красивый двор. Играбельность важнее эстетики.

8. Оформление перекрестков. При разработке сайта учитывайте потребности детей с разными способностями. Это может включать умственные и физические недостатки, но также распространяется на детей разного возраста, способностей и сильных сторон. Попытка спроектировать детскую площадку, в которой каждый сантиметр доступен каждому ребенку, который может на ней играть, приведет к довольно скучному игровому пространству. Это также может иметь непреднамеренные последствия разделения детей с разными способностями.

Вместо этого сосредоточьтесь на проектировании «пересечений» или возможностей для детей всех способностей взаимодействовать и играть вместе. При проектировании пространств «пересечения» полезно думать о способностях по шкале, а не делить детей на «инвалидов» и «трудоспособных». Когда вы думаете о сильных сторонах детей по шкале, вы можете спроектировать пространства, в которых функции имеют диапазон сложности, а не различие, такое как слайд с ограниченными возможностями. Стена для скалолазания — хороший пример объекта со шкалой сложности. Стена для скалолазания имеет несколько уровней сложности на одной и той же стене, поэтому новичок и профессионал могут лазить рядом друг с другом и испытывать себя способами, соответствующими их способностям.

В своем дизайне ищите возможности, когда дети с разными способностями в конечном итоге взаимодействуют и играют вместе. Это может выглядеть как домик с песочницей и ведром/шкивом на дне, чтобы дети, играющие внизу, могли общаться с детьми наверху в домике, или говорящие трубки, соединяющие детей в разных частях игровой площадки. Чтобы узнать больше о дизайне для детей с любыми способностями, ознакомьтесь с нашим «Инклюзивным руководством по дизайну».

9. Работайте с природой, а не против нее. Лучшая детская площадка та, что создана природой. Ветки деревьев идеально подходят для лазания и качания, а речные камни — лучшие ступеньки. Идеальная песочница — это большой участок пляжа и горстка ракушек. Максимально включите природу в свой дизайн, добавив сады, деревья, цветы, валуны, пни и бревна. Кроме того, посмотрите, как вы можете работать с естественными особенностями, которые уже существуют в вашем пространстве. Есть холмы? Встройте свою горку в склон вместо того, чтобы строить лестницу или пандус. На вашем участке есть деревья? Расположите песочницу внизу, чтобы дети могли возиться и копаться в прохладной тени. Где находится лучшая естественная линия обзора в вашем пространстве? Подумайте о том, чтобы разместить здесь скамейки для учителей. Иногда может потребоваться удаление сухого дерева, но прежде чем вырубать или удалять какие-либо естественные элементы, подумайте, как их можно включить в ваш дизайн.

10. Не забывайте об основах! Убедитесь, что в вашем пространстве есть основные практические предметы первой необходимости, такие как: + Тень

– Питьевая вода

– Сиденья для взрослых

– Корзины для мусора

– Хранение любых незакрепленных частей или игрового оборудования

– Любые необходимые правила игровой площадки или вывески

Узнайте больше о дизайне детских площадок и о том, как построить собственное игровое пространство, из «Справочника строителя игровых площадок» от Playground Ideas.

 

Важные аспекты проектирования игровых площадок на школьных дворах • Playground@Landscape

16.10.2017 — Ausgabe: 5/2017

Проф. д-р фил. Ахмет Деречик из Института науки о спорте и движении Оснабрюкского университета

В этой статье представлены эмпирически обоснованные аспекты, которые следует учитывать при проектировании игровых площадок с постоянно установленными устройствами.

Они основаны на результатах исследования развития двигательной, игровой и спортивной деятельности в школах полного дня.

 

Интенсивность приключений, которая зависит от наличия захватывающих впечатлений и движения, является важным фактором, влияющим на привлекательность игровых площадок на школьных дворах. Детям нужны «множественные сложные и авантюрные движения вместо стандартных действий, таких как лазание, подъем, балансирование, прыжки, крылья и раскачивание и т. Д.». (Breithecker & Städtler, 2007, стр. 22). Помимо возможностей, предлагаемых близкими к природе нишами с мобильными игровыми материалами, предложения игровых площадок со стационарно установленными устройствами могут способствовать сенсомоторному развитию детей. Далее в этой статье представлены эмпирически обоснованные аспекты, которые следует учитывать при планировании дизайна игровых площадок со стационарно установленными устройствами, на основе исследования развития движения, игры и спорта в школах полного дня (см.

Laging, Hildebrandt-Stratmann и Тойбнер, 2014).

 

Проектирование игровых площадок со стационарными устройствами

В настоящее время в каталогах по проектированию школьных дворов представлен широкий ассортимент жестко монтируемых игровых устройств, которые призваны стимулировать физическую активность учащихся во время школьных перемен. Ниже приведены некоторые предложения, представляющие некоторые устройства, которые считаются подходящими. К ним относятся, в частности, типичные балансировочные балки , качели, турники и перекладины для обезьян.

 

Балансировочные балки

Обычно балансировочные балки используются лишь изредка и занимают относительно большую площадь. С некоторыми типами искусственных балансировочных балок задача балансирования от одного конца до другого слишком велика, что делает балансировку практически невозможной. Так обстоит дело, например, с вращающимися деревянными балками. На некоторых школьных дворах можно найти уравновешивающие балки, которые установлены на пружинах и с которыми относительно легко обращаться, если пружинная установка имеет достаточно жесткую подвеску. Если установлены искусственные системы, важно убедиться, что они имеют стимулирующий дизайн, который мотивирует детей балансировать и в то же время вдохновляет их воображение, чего можно достичь с помощью специальных искусственных устройств.

Балансировочные бревна в средних школах должны соответствовать особым потребностям детей этого возраста. Например, бирюльки из стволов деревьев, образованные из натуральных стволов деревьев, являются идеальной балансирующей установкой для молодых людей. Ранее полученный опыт балансировки можно усилить на бирюльках ствола дерева с точки зрения коллективного балансирования, прыжков, уклонения и ловли. Эти сложные требования к движению подходят для детей и повышают привлекательность удовольствия от балансирования с использованием натуральных материалов.

 

Качели

Качели существуют во всевозможных вариациях. Они предлагают ценный опыт элементарного движения, и их трудно заменить естественными игровыми материалами. Именно тип качелей определяет, будут ли они одинаково использоваться мальчиками и девочками или в основном девочками. Типичный замах штанги и его различные вариации, как правило, чаще и целенаправленнее используются девочками, чем мальчиками.

Качели могут помочь им осуществить свое желание испытать контролируемый риск и избежать силы гравитации. Типичные качели в баре особенно подходят для предоставления девочкам собственного игрового пространства, к которому, конечно же, могут присоединиться и мальчики. В случае, если предполагается совместная деятельность девочек и мальчиков, идеально было бы иметь зону с несколькими качелями, установленными рядом.

Хотя на практике качели очень популярны, оснащение школьных дворов качелями часто требует усовершенствования. В большинстве случаев двух качелей на всех учеников не хватает. По возможности следует увеличить число подростков, способных одновременно качаться. Привлекательность качания может быть повышена за счет так называемых контактных качелей, то есть когда качели устанавливаются друг напротив друга, так что пользователи могут видеть друг друга во время качания и, возможно, также касаться ног друг друга. Тогда замах требует не только большей силы и ловкости, но также согласия и координации с противником, который становится партнером по игре» (Шоттмейер, 19 лет).84, стр. 20).

В случае, если не предполагается создание специальных зон для девочек, можно рассмотреть качели с большой покрышкой (консольные качели), которые предлагают более привлекательные движения для мальчиков и, возможно, для подростков. Благодаря большой высоте качелей и возможности раскачиваться во всех направлениях, эта вариация особенно привлекательна. Еще одним преимуществом таких консольных махов является возможность способствовать координации движений и ритма качания между несколькими одновременными пользователями, что способствует как индивидуальному опыту качания, так и социальному взаимодействию между учениками и контролируется восприятием телесного опыта. То же самое относится и к качелям-гнездам, которые обеспечивают повышенную защиту и поэтому больше подходят для детей младшего возраста.

Независимо от типа поворота всегда следует учитывать диапазон поворота. Детские прогулочные зоны и зоны безопасности никогда не должны пересекать диапазон поворота качелей. Поэтому качели имеет смысл устанавливать скорее в нишевых зонах. Кроме того, расположение качелей в нишах дает удобную возможность уединиться небольшими компаниями, что особенно популярно среди девочек и спокойных мальчиков. Таким образом, сознательное размещение качелей может в определенной степени контролировать и способствовать социальному взаимодействию и общению между детьми.

 

Турники

Помимо качелей особую пользу для продвижения свободных мест на школьных дворах, особенно для девочек, может дать установка турников. В то время как на школьных дворах общеобразовательных школ специально для мальчиков устраивают футбольные поля, установка турников на отдельной территории в качестве пространства специально для девочек может быть аспектом, которым нельзя пренебрегать, когда речь идет о пространственном планировании, кроме установки поворотных площадок. Турники и качели в настоящее время переживают ренессанс после того, как их часто считали устаревшими, демонтировали, убирали с игровых площадок и заменяли деревянными системами. (Коэнен, 20017, стр. 298). Но явно не учитывалось, что девушкам обычно нравятся эти приспособления с привязкой к месту. Так что они до сих пор являются эффективным инструментом для создания открытых пространств для девушек. В этих областях движения, особенно девочки, но также и некоторые мальчики, применяют на практике различные типы раскачивания и перекатывания. В то же время турники служат безопасным укрытием и нишей для общения, где дети могут поговорить на свои темы и, при необходимости, уйти от высокой социальной плотности школьных дворов. Чтобы это стало возможным, важно, чтобы турники были установлены в отдельной зоне, но не слишком далеко от других игровых площадок.

При установке брусьев также следует учитывать, что они монтируются на разной высоте. Кроме того, повышенная привлекательность может быть достигнута заменой, например, одного из стержней прочной веревкой.

Кроме того, некоторые веревки могут быть закреплены горизонтально на деревьях или высоких шестах для качания. Это не только интересная возможность передвижения, но и подходящая для соединения различных элементов и преодоления препятствий.

 

Манки-бары

Манки-бары обычно состоят из различных постоянно установленных устройств для игровых площадок, которые, в зависимости от их конструкции и состояния грунта, предлагают различные возможности для лазания, прыжков, скольжения и перемещения рук по веревкам. На больших и стимулирующих обезьянках базовые движения объединены в концепцию игр «беги и лови» для разных возрастных групп, в которых участвуют как девочки, так и мальчики. Таким образом, обезьяньи бары способствуют игровому общению между мальчиками и девочками в общем месте. Если к тому же земля состоит из песка и имеет четкие ограничения, радиус действия можно было бы даже увеличить играми в бег и погоню.

Хотя обезьяньи бары особенно подходят для динамичных игр, они также служат местом, где можно отдохнуть или пообщаться. В частности, подходят сетчатые системы, предназначенные для перемещения из рук в руки и для сидения. На самом деле, дети в основном используют их, чтобы расслабиться на них, а не двигаться. В целом, ребятам нравится восстанавливаться после школы и динамичных игр, позволяя себе немного побыть в тишине.

Особенно большие паутины создают стимулирующие пространственные условия для отдыха или группового общения. У детей старшего возраста обычно появляются первые признаки повышенной готовности к общению со своими сверстниками, и эту ситуацию можно удовлетворить, создав зоны отдыха в барах для обезьян. Подростки обычно взаимодействуют и общаются в гендерно-однородных группах.

Несмотря на то, что в начальных школах все чаще в качестве стандартного оборудования для начальных школ рассматриваются манежные рамы, в средних школах не хватает соответствующих предложений. Дети, в распоряжении которых были обезьянки, пока они посещали начальную школу, пропустят их, когда перейдут в среднюю школу, если их там нет. Однако простые маленькие обезьянки из каталога не подходят для средних школ, потому что они не предлагают соответствующих возрасту задач. Чем выше и рискованнее конструкция, тем больше на них будут играть дети старшего возраста, а также младшие подростки. (см фото 9и 10).

Тем временем все больше и больше директоров школ высказываются в пользу преимуществ захватывающих и эффективно адаптированных возможностей для скалолазания в соответствии с рекомендациями Государственного страхования от несчастных случаев (2002 г.), согласно которым строительные леса могут рассматриваться как превентивная мера, помогающая предотвращать несчастные случаи. Ярким примером является Начальная школа Фритьофа-Нансена в Ганновере. Они установили захватывающие и сложные леса для удочек. Несмотря на то, что он имеет высоту почти 5 метров и часто используется, до сих пор не произошло ни одного несчастного случая. Кроме того, Gemeinde-Unfallversicherungsverband (общая ассоциация страхования от несчастных случаев) в Ганновере приняла эту договоренность с намерением способствовать способности детей обезопасить себя в предсказуемых и сложных ситуациях риска (см. Städtler, 2010).

 

Таким образом, при планировании игровых площадок необходимо учитывать следующие аспекты

Прежде всего, игровые площадки на школьных дворах всегда должны устанавливаться в закрытых нишах и предлагать мобильные игровые материалы (см. Derecik, 2015), которые должны, однако дополняться стационарно установленными устройствами. Особенно подходят для этой цели качели и турники, которые, кроме того, очень подходят для создания особых уголков для девочек. Современные и стимулирующие большие системы лесов для лазания обычно предлагают множество вариантов игры как для мальчиков, так и для девочек. Таким образом, отдельные постоянно установленные устройства могут быть очень полезными и популярными среди детей. Кроме того, расположение устройств по отношению друг к другу может влиять на социальное взаимодействие и общение и контролировать частоту времени (проведенного) в одиночестве и командных играх. Кроме того, игровые площадки всегда должны быть оборудованы в соответствии с возрастом, то есть чем старше ученики, тем более рискованные ситуации должны быть предложены.

Библиография:

Breitecker, D. & Städtler, H. (2007). Мут-тут гут! (Смелость — это хорошо!) Das wichtige Spiel der Kinder mit ihren Grenzen (Важность для детей проверять свои пределы во время игры). Доступно в Интернете с 23 июня 2013 г. по адресу www.fns-online.de/download/index.html

Coenen, G. (2007). Bewegungsraum Schulhof (Школьный двор как пространство для движения). В Р. Хильдебрандт-Страманн (редактор), Bewegte Schule — Schule bewegt gestalten (Движение в школе; проектирование школ с предложениями фитнеса) (страницы 29).2 — 303). Ballmannsweiler: Schneider

Derecik, A. (2015). Praxisbuch Schulfreiraum — Gestaltung von Bewegungs- und Ruheräumen in der Schule (Практическое руководство — Открытые пространства в школах — Создание пространств для движения и отдыха в школах) Wiesbaden: VS

Forster, J. (1997). Kind und Schulraum — Ansprüche und Wirkungen (Дети и их школьные помещения — требования и последствия) In. К. Беккер, Дж. Бильштейн и Э. Либау (редактор), Räume bilden. Studien zur pädagogischen Topologie und Topographie. (Создание пространств. Исследования по педагогической топологии и топографии) (С. 175 — 194).

Seelze Veber: Kallmeyersche Verlagsbuchhandlung (издательство Kallmeyersche)

Laging, R., Hildebrandt-Stramann, R. & Teubner, J. (2014). Bewegung, Spiel und Sport in der Ganztagsschule – StuBSS: Ergebnisse der Qualityn Studie . (Движение, игры и спорт в школах полного дня – StuBSS: результаты качественного исследования

Baltmannsweiler: Schneider.

Schottmeyer, G. (1984). Der Spielplatz als Treffpunkt – Soziale Funktion des Spiels . (Игровая площадка как место встречи – социальная функция игры). Deutsches Kinderhilfswerk eV, Мюнхен (редактор). Мюнхен: Deutsches Kinderhilfswerk e.V. München (Немецкая организация защиты детей, Мюнхен).

Штедтлер, Х. (2010).