Картина строим дом – Рассказывание по картине «Строим дом»
Рассказывание по картине «Строим дом». Рисование «Порисуем верёвочкой»
Цель:
— учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины, совершенствовать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;
— воспитывать уважение профессии строителя;
— показать возможность создания образа с помощью веревки, развивать воображение и творчество.
Демонстрационный материал: картина «Строим дом» (серия «Мы играем» автор Е. Г. Батурина) и рисунки образцы…
Раздаточный материал: фланелеграф но количеству детей, веревочки разного цвета.
Предварительная работа: на прогулках и экскурсиях наблюдение за строительством новых зданий. Рассказать детям, как много зданий строится в городе где мы живём, какое большое строительство идет по всей нашей стране. Подобрать иллюстрации с изображением зданий, рассмотреть их с детьми, оставить на некоторое время в групповой комнате.
Игры детей со строительным материалом.
Ход занятия
1. Рассматриваем картину «Строим дом».
Вопросы:
Кто нарисован на этой картине? (Дети: мальчики и девочки.)
Что делают дети? (Играют. строят дом.)
Как можно назвать эту картину? («Строим дом». «Мы играем», «Дети строят дом».)
Что делает этот мальчик? (Ставит на дом флажок.)
Как можно сказать об этом по-другому? (Укрепляет флажок наверху постройки; прикрепляет флажок и т.п.)
Что делает другой мальчик? (Возит на машине кубики.)
А по-другому как можно сказать? (Везет строительный материал: разгружает машину: помогает строить дом.)
Что делает девочка? (Привезла кукольную мебель.)
А по-другому как можно сказать? (Везет машину с кукольной мебелью: играет вместе с мальчиками.)
А сейчас придумайте рассказ по этой картине. Сначала скажите, как он называется. Потом расскажите, где играют дети, что они делают. Придумайте для рассказа интересный конец, что дети будут делать дальше. Если дети затрудняются придумать концовку, я предлагаю образец: «Дети построили дом и поселили в нем кукол. Хорошо куклам в новом и уютном доме!»
Мы пилили доску,
С утра у нас дела.
Стальные зубы остры,
Легко идет пила.
Мы сейчас бревно распилим,
Пилим-пилим, пилим-пилим.
Раз-два, раз-два.
Будут на зиму дрова.
(Дети имитируют движения пильщиков.)
2. Дети, поселили кукол в новый дом. А чтобы куклам в просторном доме жилось уютно и весело, давайте мы с вами нарисуем для них разные картины с веревочками.
3. Предлагаю детям рассмотреть рисунки-образцы нарисовать веревочками посуду, овощи, фрукты, цветы, животных, а затем перенести изображение на фланелеграф. Дети выполняют работу. По окончании работы рассматриваем, отмечаем наиболее выразительные, творческие, самостоятельные.
open-lesson.net
Рассказывание по картине строим дом
муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 3 г. Ряжска
Рассказывание по картине «Строим дом»
в старшей группе
Воспитатель Иванникова Ксения Николаевна
Задачи:
— связная речь: учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, придумывать продолжение сюжета, название картины;
— словарь: воспитывать умение подбирать глаголы и прилагательные для характеристики действий персонажей;
— звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков ш, ж, учить дифференцировать эти звуки, отчётливо и внятно произносить слова с этими звуками, делить двусложные слова на части и произносить каждую часть слова, показать последовательность звучания слогов в слове.
Материал: картина «Строим дом», медведь (мягкая игрушка), картинки с изображением животных (предметов), в названиях которых есть звуки ш, ж, счетные палочки.
Ход деятельности
На стенде картина «Строим дом». После рассматривания картины воспитатель задает вопросы.
Воспитатель. Кто нарисован на картине? (Дети: мальчики и девочки). Что делают дети? (играют, строят дом). Как можно назвать эту картину? («Строим дом» «Мы играем», «Дети строят дом»). Что делает мальчик? (Ставит флажок на дом). Как можно сказать об этом по другому? (Укрепляет? (Везет строительный материал, разгружает машину, помогает строить флажок, прикрепляет флажок и т.п.). Что делает другой мальчик (Возит на машине кубики). А по-другому как можно сказать (Везет строительный материал, разгружает машину, помогает строить дом). Что делает девочка? (привезла кукольную мебель). А по-другому как об этом сказать? (Везет машину с кукольной мебелью, играет вместе с мальчиками).
Придумайте рассказ по этой картине. Сначала скажите, как он называется. Потом расскажите, где играют дети, что они делают. Придумайте для своего рассказа интересный конец – что будут делать дети дальше.
Физкультминутка.
Воспитатель. Давайте и мы поиграем. Игра называется «Эхо». Я буду произносить звуки громко, вы повторяйте их потише. Глаза закройте.
Воспитатель произносит звуки вразбивку: ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш. дети повторяют их по одному. Раздается рычание медведя.
«Что это за странный звук – спрашивает воспитатель. – Давайте посмотрим, кто это?».
Медведь. Здравствуйте ребята. А в моем имени какой звук слышите – ш или ж? я принес вам картинки. Поищем, не спрятались ли в них звуки ш и ж.
Дети называют предметы, животных, выделяя голосом звуки ш и ж и проговаривая затем эти звуки изолированно.
Медведь. Я хочу вам что-то сказать рассказать. Слова можно дел
educontest.net
План-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему: Занятие по картине «Мы строим дом» с детьми младшего возраста.
Тема
Занятие по картине «Мы строим дом» с детьми младшего возраста.
Рассматривание картины «Мы строим дом».
Образовательные цели.
Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи). Совершенствование навыка работы по заданной схеме, навыка хорового пения.
Развивающие цели.
Повышение речевой активности. Развитие речевого общения, диалогической речи, зрительного восприятия, пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики, творческого воображения.
Воспитательные цели. Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства доброжелательности.
Оборудование.
Картина О.Р. Гофман «Мы строим дом», большой грузовик с кубиками, магнитофон с записью музыкального сопровождения, схема постройки домика из кубиков.
Предварительная работа.
Разучивание песенки Л.Б. Гавришевой «Строим дом», разучивание упражнения «Вот какой красивый дом!».
Ход занятия
1. Организационный момент.
Объявление темы занятия. Пение песенки «Строим дом». Совершенствование навыка хорового пения.
СТРОИМ ДОМ
1
Строим дом — ом, ом,
Впятером — ом, ом.
Вот окошко, крыша вот.
От-от-от, от-от-от.
Припев
Кубик красный, кубик синий
Подвозите на машине.
Подвозите на машине
Кубик красный, кубик синий.
2
Дом растет — от, от,
Видит кот — от, от.
Крыша вот, а вот труба.
Ба-ба-ба, ба-ба-ба.
Припев
2. Предварительная работа.
Игра с кубиками на ковре. Развитие пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики.
— Посмотрите, какой грузовик к нам приехал? (Он желтый.)
Правильно. У грузовика желтый кузов, желтая кабина. А колеса какие? (Черные.) Конечно, колеса черные. Давайте их сосчитаем. (Одно, два, три, четыре)
Сколько у грузовика колес? (Четыре колеса.)
А что привез нам грузовик? Начните ответ со слова слова грузовик. (Грузовик привез кубики.) Какие кубики? (Большие. Маленькие.) Верно. Кубики большие и маленькие. Они яркие, разноцветные. Какого они цвета? (Красные. Желтые. Зеленые. Синие.)
Давайте построим из кубиков. Можно поупражнять детей в постройке по заданной схеме, модели.
— Посмотрите на картинку. Какие взять сначала? (Красные.) Правильно давайте возьмем и поставим на ковер три красных кубика.
— Какие кубики мы поставим (Синие.) Сколько их? (Два.) Верно. Поставьте два синих кубика на красные.
— Какие кубики вы поставите на синие? (Желтые.) Сколько их? (Тоже два.)
Молодцы! Как вы хорошо считаете сегодня! Поставьте два желтых кубика на синие.
— Посмотрите на картинку. Башенку какого цвета вы поставите на самый верх? (Красную башенку.} Отлично! Заканчивайте работу.
— Что мы сделали? (Построили дом.) Какой дом у нас получился? (Большой. Высокий. Красивый.)
Молодцы! Как вы дружно работали! Вот поэтому дом такой красивый! Давайте похлопаем себе!
3. Рассматривание картины и беседа по ней.
Развитие зрительного внимания. Обеспечение целостного восприятия картины. Повышение речевой активности. Развитие диалогической речи.
— А теперь давайте рассмотрим картину «Мы строим дом». Кого вы видите на ней? Начните ответ со слова мы. (Мы видим детей.) Что они делают? Начните ответ со слова они. (Они строят дом.)
Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом у них получился? (Большой. Красивый. Высокий. Разноцветный.)
Какая крыша у домика? (Синяя.) Правильно. У дома синяя крыша. А сколько окон в домике? Начните ответ со слов в домике. (В домике два окна.) Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот красивый дом, как у нас с вами! Дом получается таким красивым, потому что дети дружно его строят, работают все вместе. Давайте рассмотрим, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в комбинезоне и белой рубашке. Он привез кубики в большом оранжевом грузовике. Мальчик сидит на полу рядом с грузовиком. Наверное, он сейчас будет выгружать кубики.
Расскажите про мальчика в полосатых шортах и пестрой рубашке. (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Мальчик поднимает синий кубик.)
Молодцы! Очень хорошо рассказали. Светловолосый мальчик сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик.
Теперь посмотрите на девочку. Что она делает? (Она стоит за домиком. У нее мишка. Она сажает мишку в домик. Мишка будет жить в домике.)
Хорошо! Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает в ломик большого коричневого мишку.
А что делает мальчик в красных полосатых браках? (Он везет грузовик. В грузовике кубики.) Верно. Мальчик в красных брюках и белой рубашке везет грузовик. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
Что вы видите на картине слева? (Там стоит шкаф. В шкафу лежат игры.) А что находится за детьми? (Там окно. На окне цветок.)
Посмотрите, какая уютная группа у малышей, светлая, просторная. На стене висит картинка, на окне — нарядные шторы. Хорошо малышам в детском саду!
4. Упражнение «Вот какой красивый дом».
Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры.
Раз, два, три, четыре, пять. Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево-вправо.
Будем строить и играть. Ритмично выполняют приседания.
Дом большой, высокий строим, Встают на носочки и тянутся руками вверх.
Окна ставим, крышу кроем, Выполняют прыжки на месте.
Вот какой красивый дом! Указательным жестом вытягивают руки вперед.
Будет жить мишутка в нем. Приседают.
5. Рассказ педагога по картине.
Формирование целостного представления об изображенном на картине.
МЫ СТРОИМ ДОМ
Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом. Они взяли красный подъемный кран и два больших грузовика. В грузовики они погрузили разноцветные кубики.
У них получается очень красивый высокий дом. В домике два окна и одна дверь.
Темноволосый мальчик в синем комбинезоне и белой рубашке привез кубики в большом оранже¬вом грузовике. Он сидит на полу рядом с грузовиком и, наверное, будет сейчас выгружать кубики. Светловолосый мальчик в полосатых шортах тоже сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик. Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает в домик большого коричневого мишку. А мальчик в красных брюках и белой рубашке везет к дому свой грузовик с кубиками. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
Дети строят дом все вместе, дружно. Детям хорошо в детском саду!
6. Подведение итога занятия. Оценка работы детей.
Положительно оценить деятельность ребенка, Можно выяснить, ребёнку особенно понравилось на занятии и на картине.
nsportal.ru
Конспект НОД «Строим дом» — «Дошколенок.ру»
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Тополек»
Конспект интегрированного НОД в средней группе «Строим дом»
(окружающий мир + конструирование+развитие речи)
Задачи:
Обучающие: Углублять знания детей и расширить словарь о людях строительных профессий, о строительстве домов; формировать навыки непринужденного общения и активизировать словарь детей.
Развивающие: Развивать конструктивные способности; развивать мышление, речь, пространственную ориентировку, моторику пальцев, эмоциональную сферу ребенка.
Воспитательные: Воспитывать уважение к труду строителей, желание прийти на помощь.
Методы, приемы и технологии: наглядность, художественное слово, сюрпризный момент, пальчиковая гимнастика, музыкальное сопровождение, поощрение; метод проекта, игровые технологии.
Оборудование: картинки с различными видами домов, жилищ животных; ; фотографии строительства здания; листы картона с размазанным пластилином, камушки, спички, ракушки, песок.
Предварительная работа:
Беседы на тему: “Такие разные дома”, “Хорошо у нас в саду”
Прогулка по близлежащим улицам (Баташова, Горького)
Просмотр альбомов «Кто работает в детском саду», Лагань-мой город», «Кем быть?»
Чтение сказки «Три поросенка»(рассматривание иллюстраций домов, построенных из разного материала).
Рассматривание фотографий с изображением красивых зданий и домов.
Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Я-мастер».
Достопримечательности города Лагани с последующим созданием альбома «Мой дом, моя улица, мой город»;
Дидактические игры «Кому что нужно», «Что лишнее? «Строим дом по образцу», «Кто где живет?»
Заучивание стихотворения В. Пальчинскайте “Есть у каждого свой дом”.
Знакомство с пальчиковыми играми «Строим дом», «Пальчики строители».
Просмотр презентации “Какие бывают дома”.
НОД «Мы строим дом»
Ход НОД:
На доске картинки разных домов.
(дети стоят на ковре)
Организационный момент:
Все мы вместе встали в круг
Справа друг и слева друг.
Дружно за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Воспитатель: Молодцы, рассаживайтесь на стульчики. (обращаю внимание на дома)
—- Дети, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? Как вы думаете?
(о домах) Правильно.
Воспитатель: Ребята, посмотрите! Как много интересных домов, какие они все разные! А может быть во всех домах есть что-то одинаковое, похожее?
Воспитатель: Скажите одноэтажный дом хорошо, почему?
Дети: можно шуметь, завести домашних животных…
Воспитатель: Одноэтажный дом плохо, почему?
Дети: скучно, нет соседей.
Воспитатель: Посмотрите на картинку (многоэтажный дом, скажите многоэтажный дом хорошо, почему?
Дети: можно кататься на лифте, с верхних этажей больше всего видно, много друзей в одном доме.
Воспитатель: А многоэтажный дом плохо, почему?
Дети: соседи ругаются из-за шума, тяжело подниматься на верхние этажи, если сломан лифт.
(на магнитной доске находятся символы человека, животного, птицы. Рядом на столе картинки с изображением многоэтажного дома, норы, будки, скворечника)
Д/упражнение «Где чей дом?» (Приложение №1)
Воспитатель
— Посмотрите на эти символы. Что они обозначают (человека, животного, птицу)
-Давайте вспомним. Какие бывают дома у людей (многоэтажные, землянки, стандартные)
—- Какие жилища у животных? (нора, дупло, берлога, будка)
—- Какие у птиц? (гнездо, скворечник). Молодцы, разместите картинки этих жилищ рядом с соответствующими символами. (выполнение детьми)
—-Молодцы, очень хорошо справились с заданием.
Работа по схеме (Приложение №2)
Посмотрите на эту схему и быстро ответьте, для чего человеку нужен дом?
(Дом нужен человеку, чтобы жить в нем со своей семьей; укрываться от непогоды, отдыхать, находиться в тепле)
—Дети, у всех у вас есть дом, где вы живете со своими любимыми и близкими
людьми.
—Кто знает свой домашний адрес?
—Как называется наш город?
—На какой улице находится наш детский сад?
—Что находится рядом с детским садом?
—Как мы можем помочь сделать наш город еще красивее и чище?
(стук в дверь)
В: —Кто же это может быть?
Входит кошка. —-Здравствуйте, это я стучала к вам. Я пришла к вам с просьбой
У меня большое горе, дом сгорел мой весь дотла. Помогите мне, ребята, построить новый дом. Как вы, согласны?
Дети: Да.
В: Конечно, же мы поможем тебе кошечка и посоветуй какой дом лучше построить. Но для начала давайте вспомним, какие бывают дома?
Дом из кирпича – кирпичный
из глины – глиняный
из панели – панельный
из дерева – деревянный
из соломы – соломенный
К: Но мне хочется такой красивый, просторный и уютный дом, как ваш детский сад.
В: А, вам, ребята нравится наш детский сад? Кто его строил? (строители)
— Посмотри, кошечка, и вы ребята, на эти фотографии. Это строительство нашего здания. Давайте разложим фотографии строительства нашего здания по порядку. (Приложение №3)
В: Как вы думаете, легко ли было построить детский сад?
Прежде чем приступить к строительству архитектор составляет план. И потом строители строили детский сад по этому плану.
—Люди каких профессий принимали участие в строительстве детского сада. Давайте вспомним их (ответы детей)
Что делал каменщик? — каменщик кладет кирпичи, строит стены.
Что делал плотник? — плотник устанавливал двери, окна, пороги.
Что делал маляр? — красил стены, белил потолки.
Что делал электрик? — прокладывает провода.
Что делал сантехник? — устанавливал нам раковины, унитазы.
Что делал отделочник? — отделочник клал керамическую плитку на стены.
В: Молодцы, много строителей при помощи техники строили наш детский сад и каждый из них был занят своим профессиональным делом. Недавно вы со своими родителями были архитекторами и строителями нашего любимого детского сада и вот что у нас получилось. (показ макетов детского сада, выставить альбомы, схемы – маршруты) (Приложение № 4)
В: Молодцы. А сейчас нам пора приниматься за строительство дома для кошечки.
Давайте сначала хорошо разомнем наши пальчики. (Приложение №5)
Упражнение для мелкой моторики рук: (пальчиковая игра)
Пальчики – мальчики, вы строители.
На стройке поработать ли не хотите вы?
Этот пальчик цемент засыпает,
Этот пальчик песок засыпает,
Этот воду добавляет,
Этот включает бетономешалку.
Чтобы раствор был похож на сметанку.
В: Ну, а теперь можно приступить к строительству. Ребята, я предлагаю подойти к столам и выбрать материал, из которого будете строить дом.
Сейчас мы составим проект разных домов и предложим нашей кошечке выбрать тот, который ей понравится.
По подгруппам: 3 строят из спичек на картоне с размазанным пластилином.
3 строят из гальки
3 строят из геометрических фигур
3 строят из бобочков
(во время работы звучит спокойная музыка)
В: Закончили? Тебе Кошечка нравится дома, которые мы построили.
Молодцы. Мы с Кошечкой считаем, что все дома великолепны, необычны, здесь может поселиться не только Кошечка, но и маленькие котята, всем хватит места.
— Ребята, как ваше настроение? Вы рады, что смогли помочь кошечке? Если вам понравилось составлять проекты домов, то зажгите свет в окошке вот в этом доме , а если нет- то не зажигайте.( на доске дом с пустыми окошками)
(Дети подходят и на каждое окошко наклеивают квадратики самоклеящей бумаги.)
Кошечка: Спасибо вам, вы очень хорошо поработали.
В: Мы с вами дружно потрудились . Давайте построим пирамиду дружбы
(дети делают пирамиду из кулачков, все вместе произносят: спасибо, до свидания)
blog.dohcolonoc.ru
Деятельностный | Предлагает детям рассмотреть картину. Задает вопросы: — Кто нарисован на этой картине? — Что делают дети? — Как можно назвать эту картину? — Что делает этот мальчик? — Как можно сказать по-другому? — Что делает другой мальчик? — А по-другому как об этом сказать? — Что делает девочка? — А как по-другому сказать об этом? Предлагает придумать рассказ по картине: — Сначала рассказать, как он называется, потом рассказать о том, где играют дети, что они делают. — Также придумать для рассказа интересный конец. Помогает детям при затруднениях, следит за речью. Организует игру «Эхо», нацеливает внимание детей на объяснении: — Я буду произносить звуки громко, вы повторяйте ихпо тише с закрытыми глазами. Произносит звуки вразнобой: ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш. Включает аудиозапись «рычание медведя». Задает вопросы: — Что за странный звук? — Давайте посмотрим кто это? Заходит медведь (показываю игрушку) и говорит: — Здравствуйте, ребята, меня зовут Миша, в моем имени какой звук вы слышите – «ш» или «ж»? — Я принес вам картинки. Поищем, не спрятались ли в них звуки «ш» и «ж». Медведь, показывает картинки и просит их назвать: —Я хочу вам кое-что сказать: — Слова можно делить на части. В моем имени «Миша» — две части: первая часть «ми», вторая – «ша». Поэтому я хлопнул два раза. Повторите за мной. Обращает внимание на другие слова: — У Миши лапа. В слове «лапа» тоже две части: лаа – паа. Повторите за мной. Первая — «ла», вторая – «па». Предлагает посчитать части в слове и хлопнуть столько же, сколько частей: — Вот еще какое слово есть «лыжи». Послушайте сколько частей в этом слове есть: лыы – жии. Хлопните столько же раз. — Какая часть первая? — Какая вторая? Медведь прощается с детьми и уходит. Организовывает детей к проведению физминутки. Работает над чистоговорками, произносит: — Аш — аш — аш- вот у Даши карандаш. — Еш-еш-еш — яблоки поешь. — Жа-жа-жа спугались мы моржа. — Жу-жу-жу – спели песню мы ежу. Нацеливает внимание детей на отгадывание загадок: Достает своей макушкой У деревьев до верхушки, Шея, как высокий шкаф, Добрый, в пятнышках … — Как вы поняли, что это жираф? Сердитый недотрога Живет в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. — Как вы поняли, что это еж? Предлагает выполнить упражнение «Назови ласково»: Шуба теплая — шубка тепленькая Лиса хитрая — лисичка хитренькая Заяц белый — зайчик беленький Ветка короткая — веточка коротенькая Ворона черная — вороненок черненький Снег белый — снежок беленький. | — Мальчики и девочки. — Играют, строят дом… — «Строим дом», «Дети строят дом»… — Ставит флажок на дом. — Прилепляет флажок наверху постройки; прикрепляет флажок и т.п. — Возит на машине кубики. — Везет машину с кукольной мебелью, играет вместе с мальчиками. — Привезла кукольную мебель. — Везет машину с кукольную мебель, играет вместе с мальчиками. Придумывают рассказ по картине Придумывают конец Слушают воспитателя — Ж, ж, ш, ж, ш, ш, ш. — Рычание. Соглашаются посмотреть кто это Здороваются с медведем — Слышим звук «ш». Рассматривают картинки (животные/предметы) и выделяя голосом звук Слушают медведя Повторяют за медведем Слушают воспитателя, повторяют за воспитателем Считают части в слове, хлопают. Слушают сколько частей, хлопают — «Лы». — «Жи». Прощаются с медведем. Выполняют физминутку (видео) — Аш — аш — аш- вот у Даши карандаш. — Еш-еш-еш — яблоки поешь. — Жа-жа-жа спугались мы моржа. — Жу-жу-жу – спели песню мы ежу. — Жираф. — Еж. — Шубка тепленькая. — Лисичка хитренькая. — Зайчик беленький. — Веточка коротенькая. — Вороненок черненький. — Снежок беленький. | На стульчиках На стульчиках На стульчиках На стульчиках На стульчиках На стульчиках На стульчиках На стульчиках Возле стульчиков Возле стульчиков | Вопросы к детям. Пояснение. Демонстрация. Контроль. Педагогическая оценка. Пояснение. Вопросы к детям. Демонстрация. Указание. Пояснение. Помощь. Контроль. Педагогическая оценка. Указание. Пояснение. Игровое упражнение. Вопросы к детям. Указание. Пояснение. Демонстрация. Пояснение. Демонстрация. Указание. Пояснение. Игровое упражнение. Указание. Вопросы к детям. Пояснение. Контроль. Указание. Показ способов действий. Игровое упражнение. Контроль. Педагогическая оценка. Пояснение. Помощь. Художественное слово. Вопросы к детям. Художественное слово. Вопросы к детям. Указание. Пояснение. Контроль. Педагогическая оценка. |
www.prodlenka.org
Обучение игре
Обучение игре
_________________________
Тема: «Строим дом»
Цели:
1. Обеспечение целостного восприятия детьми картины.
2. Развитие зрительного восприятия, пространственного мышления.
3. Совершенствование навыка работы по заданной схеме.
4. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи).
5. Повышение речевой активности.
Наглядный материал.
Картина О.Р.Гофман «Мы строим дом», большой грузовик с кубиками, схема постройки домика из кубиков, игрушка мишка.
Предварительная работа.
1. Приход игрушки мишки.
2. Рассматривание картины «Мы строим дом» О.Р.Гофман.
3. Физкультминутка.
4. Чтение стихотворения «Строим дом» О.Р.Гофман.
5. Игра с кубиками на ковре.
6. Обыгрывание постройки.
Ход занятия.
Появляется мишка из-под беседки.
Дефектолог: Ой, ребятки смотрите, кто это у нас там залез под беседку. Чья это коричневая шубка. Давайте посмотрим. Кто это?
Дети: Мишка.
Дефектолог: Точно мишка. Давайте с ним поздороваемся.
Дети: Здравствуй мишка.
Мишка: Здравствуйте.
Дефектолог: Мишка, а ты зачем залез под беседку.
Мишка: Я решил с вами в прятки поиграть.
Дефектолог: Наши ребята тоже любят играть, а так же рассматривать картины.
Мишка: Я тоже люблю рассматривать картины.
Дефектолог: Тогда присаживайся с нами мишка. Ребята тоже присаживайтесь на стульчики.
— Сегодня мы с вами рассмотрим картину «Мы строим дом». Кого вы видите на ней?
— Детей.
— Что они делают?
— Строят дом.
— Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом у них получился?
— Большой.
— Красивый.
— Высокий.
— Разноцветный.
— Какая крыша у домика?
— Синяя.
— Правильно. У дома синяя крыша. А сколько окон в домике?
— Два окна.
— Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот какой красивый дом! Дом получается таким красивым, потому что
Дети дружно его строят. Работают все вместе. Давайте рассмотрим, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в синем комбинезоне и белой рубашке. Он привез кубики в большом грузовике. Мальчик сидит на полу. Наверное, он сейчас будет выгружать кубики.
Что делает мальчик в полосатых шортах и пестрой рубашке. Где он сидит?
— На полу.
— У него подъемный кран какого цвета?
— Красного.
— Кубик, какого цвета он поднимает?
— Синего.
— Молодцы! Светловолосый мальчик сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик. Теперь посмотрите на девочку. Что она делает?
— Она стоит за домиком.
— Что у нее в руках?
— У нее мишка.
— Куда она хочет посадить мишку?
— В домик.
— Мишка будет жить в домике.
— Хорошо! Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и хочет посадить в домик большого коричневого медвежонка. А что делает мальчик в полосатых брюках?
— Что он везет?
— Грузовик.
— Что лежит в грузовике?
— Кубики.
— Верно. Мальчик в красных брюках везет грузовик. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
— Что вы видите на картине слева?
— Там стоит шкаф.
— В шкафу лежат игры.
— А что находиться за детьми?
— Там окно.
— На окне цветок.
— Посмотрите, какая уютная группа у малышей. Светлая, просторная. На стене висит картинка, на окне – нарядные шторы. Хорошо детям в детском саду.
Дефектолог: Теперь, ребята мы немножко отдохнем и вспомним упражнение:
Физкультминутка:
«Вот какой красивый дом!»
Раз, два, три, четыре, пять.
(Дети стоят лицом в круг, руки на поясе, выполняют повороты влево – вправо).
Будем строить и играть.
(Ритмично выполняют приседания).
Дом большой, высокий строим.
(Встают на носочки, и тянуться руками вверх).
Окна ставим, крышу кроем.
(Выполняют прыжки на месте).
Вот какой красивый дом!
(Указательным жестом вытягивают руки вперед).
Будет жить мишутка в нем.
(Приседают).
Дефектолог: А теперь, ребята, пойдем на коврик.
— Посмотрите, какой грузовик нам приехал! Он большой, красивый. А какого он цвета?
— У грузовика красный кузов, синяя кабина.
— А колеса, какие?
— Черные.
— Конечно, колеса черные. Давайте их сосчитаем.
— Один, два, три, четыре.
— Четыре колеса.
— А что привез нам грузовик?
— Кубики.
— Какие кубики?
— Большие.
— Верно. Кубики большие. Они яркие, разноцветные. Какого они цвета?
— Красные.
— Желтые.
— Зеленые.
— Синие.
— Давайте построим из кубиков высокий дом.
— Посмотрите на схему. Какие кубики надо взять сначала.
— Красные.
— Правильно. Давайте возьмем и поставим на ковер три красных кубика. Какие кубики мы поставим на красные?
— Синие.
— Сколько их?
— Два.
— Верно. Поставьте два синих кубика на красные.
— Какие кубики вы поставите на синие?
— Зеленые.
— Сколько их?
— Тоже два.
— Молодцы! Поставьте два зеленых кубика на синие.
— Посмотрите на картинку. Башенку какого цвета вы поставите на самый верх?
— Желтую башенку.
— Отлично! Заканчивайте работу.
— Что мы сделали?
— Построили дом.
— Какой дом у нас получился?
— Большой.
— Высокий.
— Красивый.
— Молодцы!
Дефектолог: Давайте спросим у мишки, понравился ему домик.
Мишка: Очень понравился, какой домик у меня уютный, большой. Спасибо вам, ребята, за домик. Теперь я буду жить в нем.
Дефектолог: Чтобы дом стоял прочнее, прочтем стихотворение «Строим дом»:
Строим дом – Ом – Ом,
Впятером – Ом – Ом,
Вот окошко, крыша вот-
От – от – от, от – от – от.
Кубик красный, кубик синий
Подвозите на машине.
Подвозите на машине.
Кубик красный, кубик синий.
Дом растет – от – от.
Видит кот – от – от.
Крыша вот, а вот труба-
Ба – ба – ба, ба – ба – ба.
Дефектолог: А теперь, ребята. Давайте попрощаемся с мишкой. Мишка устал и хочет отдохнуть в своем новом домике. Скажите мишке «до свидания».
— До свидания
sundekor.ru
Тема. Рассматривание картины «Мы строим дом»
Занятие по картине «Мы строим дом»в младшей группе
I период обучения (октябрь)
Тема. Рассматривание картины «Мы строим дом».
Образовательные цели. Обеспечение целостного восприятия картины. Формирование умения отвечать на вопросы по картине (развитие диалогической речи). Совершенствование навыка работы по заданной схеме, навыка хорового пения.
Развивающие цели. Повышение речевой активности. Развитие речевого общения, диалогической речи, зрительного восприятия, пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики, творческого воображения.
^ Формирование положительной установки на занятие. Воспитание навыков общения, взаимодействия, чувства доброжелательности.
Оборудование. Картина О.Р. Гофман «Мы строим дом», большой грузовик с кубиками, магнитофон с записью музыкального сопровождения, схема постройки домика из кубиков.
^ Разучивание песенки Л.Б. Гавришевой «Строим дом», разучивание упражнения «Вот какой красивый дом!».
Ход занятия
1. Организационный момент. Объявление темы занятия. Пение песенки «Строим дом». Совершенствование навыка хорового пения.
Педагог приглашает детей в группу, организует приветствие и предлагает спеть знакомую песенку «Строим дом». Если есть возможность, аккомпанирует музыкальный руководитель. Если такой возможности нет, включается запись аккомпанемента.
^
1
Строим дом — ом, ом,
Впятером — ом, ом.
Вот окошко, крыша вот.
От-от-от, от-от-от.
Припев Кубик красный, кубик синий
Подвозите на машине.
Подвозите на машине
Кубик красный, кубик синий.
2
Дом растет — от, от,
Видит кот — от, от.
Крыша вот, а вот труба.
Ба-ба-ба, ба-ба-ба.
Припев
^ Игра с кубиками на ковре. Развитие пространственного мышления, конструктивного праксиса, тонкой моторики.
Педагог приглашает детей на ковер и вывозит большой грузовик с кубиками.
— Посмотрите, какой грузовик к нам приехал. (Он желтый.)
Правильно. У грузовика желтый кузов, желтая кабина. А колеса какие? (Черные.) Конечно, колеса черные. Давайте их сосчитаем. (Одно, два, три, четыре)
Сколько у грузовика колес? (Четыре колеса.)
А что привез нам грузовик? Начните ответ со слова слова грузовик. (Грузовик привез кубики.) Какие кубики? (Большие. Маленькие.) Верно. Кубики большие и маленькие. Они яркие, разноцветные. Какого они цвета? (Красные. Желтые. Зеленые. Синие.)
Давайте построим из кубиков
Педагог организует конструкторскую игру. Можно поупражнять детей в постройке по заданной схеме, модели.
— Посмотрите на картинку. Какие взять сначала? (Красные.) Правильно давайте возьмем и поставим на ковер три красных кубика.
Дети ставят в ряд три красных кубика.
— Какие кубики мы поставим (Синие.) Сколько их? (Два.) Верно. Поставьте два синих кубика на красные.
Дети выполняют задание. Педагог следит за тем, чтобы в работе принимали участие все дети, чтобы они уступали друг другу.
— Какие кубики вы поставите на синие? (Желтые.) Сколько их? (Тоже два.)
Молодцы! Как вы хорошо считаете сегодня! Поставьте два желтых кубика на синие.
Дети выполняют задание. Педагог напоминает, чтобы они выполняли задание аккуратно и не сломали дом.
— Посмотрите на картинку. Башенку какого цвета вы поставите на самый верх? (Красную башенку.} Отлично! Заканчивайте работу.
Дети завершают работу.
— Что мы сделали? (Построили дом.) Какой дом у нас получился? (Большой. Высокий. Красивый.)
Молодцы! Как вы дружно работали! Вот поэтому дом такой красивый! Давайте похлопаем себе!
^ Развитие зрительного внимания. Обеспечение целостного восприятия картины. Повышение речевой активности. Развитие диалогической речи.
Педагог приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом перед мольбертом. На мольберте картина «Мы строим дом».
— А теперь давайте рассмотрим картину «Мы строим дом». Кого вы видите на ней? Начните ответ со слова мы. (Мы видим детей.) Что они делают? Начните ответ со слова они. (Они строят дам.)
Малыши в детском саду построили дом из кубиков. Какой дом у них получился? (Большой. Красивый. Высокий. Разноцветный.)
Какая крыша у домика? (Синяя.) Правильно. У дома синяя крыша. А сколько окон в домике? Начните ответ со слов в домике. (В домике два окна.) Верно. В домике два окна и одна дверь. Вот красивый дом, как у нас с вами! Дом получается таким красивым, потому что дети дружно его строят, работают все вместе. Давайте рассмотрим, как дети строят дом. Посмотрите на мальчика в комбинезоне и белой рубашке. Он привез кубики в большом оранжевом грузовике. Мальчик сидит на полу рядом с грузовиком. Наверное, он сейчас будет выгружать кубики.
Расскажите про мальчика в полосатых шортах и пестрой рубашке. (Он сидит на полу. У него красный подъемный кран. Мальчик поднимает синий кубик.)
Молодцы! Очень хорошо рассказали. Светловолосый мальчик сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик.
Теперь посмотрите на девочку. Что она делает? (Она стоит за домиком. У нее мишка. Она сажает мишку в домик. Мишка будет жить в домике.)
Хорошо! Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает в ломик большого коричневого мишку.
А что делает мальчик в красных полосатых браках? (Он везет грузовик. В грузовике кубики.) Верно. Мальчик в красных брюках и белой рубашке везет грузовик. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
Что вы видите на картине слева? (Там стоит шкаф. В шкафу лежат игры.) А что находится за детьми? (Там окно. На окне цветок.)
Посмотрите, какая уютная группа у малышей, светлая, просторная. На стене висит картинка, на окне — нарядные шторы. Хорошо малышам в детском саду!
^ Координация речи с движением. Развитие чувства ритма. Закрепление умений подниматься на носки и приседать без опоры.
Педагог предлагает детям встать со стульчиков, немного отдохнуть и вспомнить упражнение «Вот какой красивый дом!».
| Раз, два, три, четыре, пять. | ^ |
| Будем строить и играть. | Ритмично выполняют приседания. |
| Дом большой, высокий строим, | ^ |
| Окна ставим, крышу кроем, | Выполняют прыжки на месте. |
| Вот какой красивый дом! | Указательным жестом вытягивают руки вперед. |
| Будет жить мишутка в нем. | Приседают. |
^ Формирование целостного представления об изображенном на картине.
Педагог усаживает детей на стульчики, предлагает еще раз посмотреть на картину и послушать рассказ. Можно предложить детям рассказывать вместе со взрослым.
^
Пришли дети утром в детский сад и решили построить дом. Они взяли красный подъемный кран и два больших грузовика. В грузовики они погрузили разноцветные кубики.
У них получается очень красивый высокий дом. В домике два окна и одна дверь.
Темноволосый мальчик в синем комбинезоне и белой рубашке привез кубики в большом оранжевом грузовике. Он сидит на полу рядом с грузовиком и, наверное, будет сейчас выгружать кубики. Светловолосый мальчик в полосатых шортах тоже сидит на полу. У него красный подъемный кран. Он поднимает синий кубик. Кудрявая девочка в нарядном платье и с полосатым бантиком стоит за домиком и сажает в домик большого коричневого мишку. А мальчик в красных брюках и белой рубашке везет к дому свой грузовик с кубиками. У грузовика черная кабина и желтый кузов.
Дети строят дом все вместе, дружно. Детям хорошо в детском саду!
^ Оценка работы детей.
Педагог положительно оценивает деятельность каждого ребенка, отмечает, что дети работали дружно, все вместе, поэтому у них все получилось. Можно выяснить, детям особенно понравилось на занятии и на картине.
^
III период обучения (май)
Тема. Рассматривание картины «В песочнице».
Образовательные цели. Формирование первичных естественнонаучных представлений, знаний о смене времен года, о лете и его приметах. Формирование, расширение и уточнение словаря (ведерко, формочка, совочек, машина-погрузчик, куличик, дом, окно, дверь, одуванчик, солнышко; красный, желтый, зеленый, синий, большой, маленький; больше, меньше; насыпать, строить, делать, возить; тепло). Обеспечение целостного восприятия картины «В песочнице».
^ Развитие коммуникативных навыков, диалогической речи (формирование умения отвечать на вопросы по картине). Повышение речевой активности. Развитие зрительного восприятия и внимания, пространственного мышления, тонкой моторики, творческого воображения. Воспитание длительного плавного выдоха.
^ . Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.
Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование. Картина О.Р.Гофман «В песочнице», большая игрушечная машина-погрузчик, разноцветные пластмассовые ведерки, совочки и формочки, емкость с сырым песком, стол для работ с песком.
^ Наблюдения за изменениями, происшедшими в природе в связи с приближением лета. Разучивание упражнения «Одуванчик». Игры с песком на улице и в центре экспериментирования, изготовление куличиков из сухого и сырого песка.
Ход занятия
^ Объявление темы занятия.
Педагог предлагает детям подойти к нему и приготовиться к занятию.
— Сегодня мы с вами поговорим о лете, которое скоро наступит, поиграем с песком. Я хочу узнать, умеете ли вы делать куличики из песка, умеете ли играть дружно. А еще мы рассмотрим картину, на которой нарисовано лето и дети тоже играют с песком.
^ Уточнение и расширение словаря. Развитие диалогической речи. Формирование коммуникативных навыков.
Педагог приглашает детей в центр экспериментирования, где приготовлены емкость с сырым песком, разноцветные пластиковые ведерки, совочки и формочки, большая игрушечная машина-погрузчик.
— Посмотрите-ка, что я приготовила для вас. Что вы видите? (Ведерки, совочки, формочки.) Какие ведерки? Расскажите, какого они размера и цвета. (Это красное большое ведерко. Это зеленое ведерко поменьше.) Для чего вам нужны ведерки? (Носить песок, водичку. Делать куличики.)
Теперь давайте рассмотрим совочки. (Этот совочек желтый. А этот совочек голубой. А этот совочек красный.) Для чего вам нужны совочки? (Сыпать песок. Строить дом. Рыть ямку.)
А вот это формочки. Какие они? (Желтая формочка-цветочек. Синяя формочка-рыбка. Зеленая формочка-листок.) Для чего нужны формочке? (Делать куличики.)
А вот и машина-погрузчик. На нее можно нагрузить ведерко с песком. Какая это машина? (Машина большая, красная. У нее черные колеса.)
Давайте насыплем в ведерко песок и погрузим его в машину. Берите совочки и насыпайте носок в зеленое ведерко. Видите, песок сырой. Из него получатся хорошие куличики. Давайте будем работать дружно, по очереди, чтобы не мешать друг другу.
Дети насыпают песок в ведерко, передавая друг другу совочки. Педагог помогает детям поднять ведерко и выгрузить его на машину.
— Давайте отвезем ведерко к столу и сделаем большой куличик.
Дет перевозят ведерко к столу. Педагог помогает им поднять, перевернуть ведерко, постучать по нему, чтобы куличик получился красивым.
— Вот какой большой и красивый куличик мы сделали все вместе. Молодцы! А теперь вернемся к нашей «песочнице» и сделаем много маленьких куличиков с помощью формочек.
Педагог организует игру в зоне экспериментирования, после чего предлагает детям вымыть и вытереть руки, а затем пройти к мольберту.
3. Рассматривание картины и беседа по ней. Развитие зрительного восприятия. Обеспечение целостного восприятия картины. Повышение речевой активности. Развитие диалогической речи.
Педагог приглашает детей сесть на стульчики, которые стоят полукругом перед мольбертом. На мольберте картина «В песочнице». Педагог показывает указкой ту часть картины, о которой идет речь, направляя таким образом внимание детей.
— А теперь давайте рассмотрим картину «В песочнице». Кого вы видите на ней? Начните со слова мы. (Мы видим детей.) Что они делают? (Они играют в песочнице.) Они построили дом из песка. Какой дом у них получился? Расскажите о нем. (Дам большой, красивый. Высокий, похожий на замок. Он с дверью и окошками. У него есть крыша.)
Вот какой красивый дом! Дети дружно его строят, работают все вместе. Давайте рассмотрим детей. Сначала посмотрите на девочку в разноцветном платье и розовой панамке. Что она делает? (Она и смотрит на нас.) Что у нее в руке? (Она в руке красный совочек.)
Как вы думаете, какое у нее настроение? Нравится ей играть в песочнице? Посмотрите на ее лицо. (Она улыбается. Ей весело. Ей нравится играть в песочнице.)
Молодцы! Очень хорошо рассказали о девочке. А теперь давайте расскажем о мальчике с желтым совочком. Что он делает? Какое у него лицо?
(— Мальчик сидит в песочнице и смотрит на домик
— У него веселое лицо.
— Ему нравится домик.
— Ему интересно строить из песка дом.)
Хорошо! А что вы можете рассказать о девочке в полосатой футболке? Где она сидит? Что делает? ^ Как вы думаете?
(— Девочка стоит на травке за песочницей.
— Она наклонилась к домику.
— Она говорит: «Давайте сделаем еще одно окошко!»
— ^
О ком мы еще не рассказали? (О мальчике в синих шортах.)
Что он делает? Какие игрушки у него есть? Что он собирается делать? Расскажите.
( — Мальчик стоит около песочницы.
— Он поправляет панамку на голове и смотрит та друзей.
— У него в руке голубой совочек.
— Он привез машину с зеленым ведерком. Будет нагружать в ведерко песок.)
Вот какие вы молодцы! Очень хорошо рассказали о детях. А что вы видите вокруг детей, около песочницы? (Около песочницы зеленая травка и цветочки.)
Какие это цветочки? (Это одуванчики.)
А что вы видите наверху, в углу картины, над мальчиком в синих шортах? (Это ветка с зелеными листьями.)
Правильно. Рядом с песочницей растет дерево. На дереве зеленые листья. А как вы думаете, какая погода на улице? (На улице тепло. Светит солнышко.)
Почему вы так решили? (У детей легкая одежда. Они в панамках.)
Обратите внимание на то, какие дети нарядные. У них яркая красивая одежда, разноцветные панамки, на ногах летние туфельки и сандалии. Какое время года на картине? (Это лето.)
Правильно! Вы ответили на все мои вопросы, рассказали о том, что видите на картине. А теперь можно и отдохнуть.
^ Координация речи с движением. Закрепление умений подниматься на носки, выполнять наклоны туловища влево-вправо. Формирование направленной воздушной струи.
Педагог предлагает детям встать со стульчиков, пройти на ковер и выполнить упражнение.
— На картине возле песочницы много одуванчиков. Давайте вспомним упражнение «Одуванчик». Помните, что «дуть на одуванчик» нужно, не раздувая щек, вытянув губы «трубочкой».
| Как воздушный шар на ножке, | ^ |
| Одуванчик у дорожки. | Делают наклоны влево-вправо. |
| Одуванчик — шарик белый. | Опять встают на носочки. |
| Дунул я — и улетел он! | Дуют, округлив губы, не раздувая щек. |
^ Формирование целостного представления об изображенном на картине.
Педагог вновь приглашает детей на стульчики, стоящие у мольберта, и повторяет рассказ целиком. Учитывая то, что занятие проводится в конце учебного года, можно предложить детям рассказывать вместе с педагогом, договаривать предложения.
^
Наступило теплое лето. Светит солнышко. Листья на деревьях и трава зеленые и свежие. В траве цветут одуванчики.
Вышли дети на прогулку и стали играть в песочнице. Все вместе они построили из песка большой дом с высокой крышей, окнами и дверью.
Девочка в разноцветном платьице и розовой панамке сидит на краю песочницы с совочком в руке и улыбается. Ей очень понравилось строить дом из песка. Мальчик с желтым совочком сидит на песке и, улыбаясь, смотрит на дом. Он доволен своей работой. Девочка в полосатой футболке наклонилась к дому и предлагает детям сделать в нем еще одно окошко. Около песочницы стоит мальчик в синих шортах. Он держит в руке голубой совочек и поправляет панамку на голове. Рядом с ним — машина-погрузчик с зеленым ведерком. Мальчик хочет насыпать в ведерко много песка. Он будет строить забор вокруг дома.
Малышам очень нравится играть в песочнице. У них веселые лица и хорошее настроение.
^ Оценка работы детей. Развитие просодической стороны речи детей.
Педагог положительно оценивает ребенка, отмечает, что дети работали дружно, все вместе, поэтому у них все хорошо получалось. Можно выяснить, понравилась ли детям картина и почему, задать контрольные вопросы.
— А теперь вспомните стихотворение «Тоже будем строить дом». Давайте расскажем по очереди и будем собираться на прогулку.
Дети по очереди рассказывают
Вот какие малыши!
Как один все хороши!
Дом построили песочный
Дом красивый! Это точно
Есть окошки, крыша,
Там живут игрушки-звери
Мы сейчас гулять пойдем
Тоже будем строить дом!
^
I период обучения (октябрь)
edushk.ru